Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

МЕТОДИЧЕСКИЕ Советы ДЛЯ СТУДЕНТОВ

к лабораторным занятиям

модуль № 2 «Элементы хим термодинамики.

Элементы хим кинетики».

учебной дисциплины Химия

для специальности 31.05.01 «Лечебное дело»

курс 1 семестр 1

Составитель Иванова Н.С.

к.х.н., доцент, зав. кафедрой

Рецензент _______________

Владивосток, 2016

1.Тема занятия:Быстроту реакции и энергия активации кислотного гидролиза этилацетата

2.Мотивация исследования темы:кинетические исследования позволяют решить теоретические и практические задачи Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. в

¾ биохимии, обычной физиологии, медицинской фармакологии:исследование устройств ферментативных процессов, оценка скоростей биохимических и физиологических процессов в норме и при патологии, оценка скоростей выведения фармпрепаратов из организма, воздействие фармацевтических средств на активность ферментов и др.;

¾ клинических исследовательских работах и практической деятельности доктора:исследование вопросов энзимологии и обезвреживающего деяния антидотов Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время., радиоизотопные исследования, выбор обеззараживающих средств при отравлениях;

¾ гигиене:оценка скоростей хим загрязнения и чистки среды.

Цели занятия.

3.1. Общая цель:исследование темы ориентировано на формирование компетенции ОПК - 7 по ФГОС специальности.

Определенные цели и задачки.

После исследования темы студент должен:

«знать» - основное ограничение термодинамики, главные задачки кинетики. Причины, действующие Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. на скорость; законы и правила их описывающие. Понятие молекулярности, порядка реакции, периода полупревращения. Кинетические уравнения 0, I, II порядков. Ферменты, особенности их каталитической активности, механизм деяния. Уравнение Михаэлиса – Ментен. Активация и ингибирование ферментов;

«уметь» -решать типовые и ситуационные задачки, используя закон действующих масс, уравнение Аррениуса, правило Вант – Гоффа, кинетические уравнения 0, I Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время., II порядков. Ориентироваться в справочных данных. Обсчитывать данные опыта, на основании чего делать выводы о порядке реакции и энергии активации;

«владеть» -способностями экспериментального определения скорости и константы быстроты реакции: строго соблюдать условия опыта (температура, время), воспользоваться физическим и хим оборудованием, проводить операции количественного отбора проб и их Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. титрования. Способностями неопасной работы в хим лаборатории.

Вопросы изученные на предыдущих дисциплинах и нужные для усвоения темы.

1. Быстроту реакции, её математическое выражение и особенности.

2. Причины, действующие на скорость.

3. Закон действующих масс и его математическое выражение.

4. Правило Вант–Гоффа и его математическое выражение. Представление об энергии активации.

5. Понятие о катализаторах и Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. механизме их деяния.

Познания получены при исследовании курса химии общеобразовательных учебных заведений.

Задания для самостоятельной подготовки к лабораторному занятию.

5.1. Список контрольных вопросов для самоконтроля познаний.

1. Главные задачки кинетики. Понятие скорости.

2. Причины, действующие на скорость,:

¾ природа реагирующих веществ,

¾ концентрация; закон действующих масс и его математическое выражение,

&frac Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.34; температура; понятие температурного коэффициента быстроты реакции и энергии активации. Правило Вант – Гоффа, уравнение Аррениуса.

3. Молекулярность, порядок реакции и порядок по веществу. Способы определения порядка реакции.

4. Кинетические уравнения 0, I, II порядков. Период полупревращения и его связь с константой быстроты реакции.

5. Ферменты, механизм их деяния, отличительные особенности. Уравнение Михаэлиса – Ментен и Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. его анализ.

6. Активация и ингибирование ферментов.

Задания для СРС во внеучебное время.

Делая упор на теоретические положения, решить задачки:

Задачка № 1

Температурный коэффициент быстроты реакции составляет 2,5. При увеличении температуры с 400С до 600С быстроту реакции вырастет в

а) 5,0 раз

б) 6,25 раза

в) 11,25 раза

Задачка №2

Начальная концентрация диэтилового эфира составляет 0,6 моль/л; константа скорости 0, 05с Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.-. При уменьшении концентрации до 0,2 моль/л быстроту реакции уменьшилась в

а) 3·10-2раза

б) 3 раза

в) 1·10-2раза

Задачка № 3

Начальная концентрация активных единиц фармацевтического продукта составляет 5·105ммоль/л. Через 960 часов концентрация снизилась до

2·105ммоль/л. Для данной реакции найти:

1) константу скорости (час-)

а) 9,55 ·10-4

б) 9,55

в) 9,55 ·10-2

2) порядок реакции

а) 1

б) 0

в) 2

3) период полупревращения

а) 72,6

б) 7,26

в) 726

Задачка № 4

Константа быстроты реакции Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. кислотного гидролиза бензокаина равна

1,4·10-4с-. Для данной реакции найти:

1) порядок реакции

а) 0

б) 2

в) 1

2) период полупревращения

а) 4,95 ·103

б) 49,5

в) 4,95 ·102

3) время гидролиза 80% бензокаина

а) 1,15 ·10-2

б) 1,15 ·104

в) 1,15 ·103

Задачка № 5

Константа скорости биохимического процесса при 200С равна 0,055 мин-, при 400С – 0,165 мин-. Энергия активации этого процесса равна

а) 41,5 кДж/моль

б) 4,2 кДж/моль

в) 41,5 Дж/моль

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к лабораторному Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. занятию

Вариант теста № 1

На скорость хоть какого процесса влияет природа реагирующих веществ. Показателем, отражающим это воздействие, является:

а) общий порядок реакции

б) константа диссоциации вещества

в) концентрация

Вариант теста № 2

Значение константы быстроты реакции при увеличении концентрации реагирующих веществ:

а) возрастет

б) уменьшится

в) не поменяется

Вариант теста № 3

Реакция гидролиза новокаина в человеческом организме протекает как Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. реакция Ӏ порядка. Это значит, что:

а) скорость гидролиза прямо пропорциональна концентрации новокаина

б) скорость гидролиза не находится в зависимости от концентрации новокаина

в) скорость гидролиза прямо пропорциональна квадрату концентрации новокаина.

Вариант теста № 4

При обратимом (конкурентноспособном) ингибировании субстрат и ингибитор соперничают за один и тот же активный центр фермента. Убрать его можно:

а) увеличив Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. концентрацию ингибитора

б) увеличив концентрацию субстрата

в) увеличив концентрацию фермента.

Вариант теста № 5

Единицы измерения константы быстроты реакции л/моль·с. Порядок реакции:

а) 1-ый

б) 2-ой

в) нулевой.

6. Этапы проведения лабораторного занятия.

№ п/п Заглавие шага Цель шага Время (мин.)
I. Вводная часть занятия
1. Организация занятия Мобилизация внимания студентов: проверка Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. присутствующих, их внешнего облика, наличия рабочих тетрадей и лекций.
2. Определение темы, мотивации, целей и задач занятия Формирование мотивации данного занятия, значимости его в подготовке доктора и, как следствие, активизация познавательной деятельности студентов.
II. Основная часть занятия
3. Контроль начальных познаний, умений, способностей (ЗУН) Выявление начального уровня ЗУН.
4. Общие и личные задания Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. для СРС в учебное время Дифференцированное ориентирование студентов к грядущей работе.
5. Демонстрация методики лабораторной работы Разбор приблизительной базы деяния (ООД): способ определения порядка реакции, вероятные ошибки опыта и их устранение, соблюдение правил ТБ в процессе работы.
6. Управляемая СРС в учебное время Выполнение опыта. Овладение общепрофессиональной компетенцией ОПК - 7.
7. Реализация лабораторной Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. работы Расчётно – графическая работа; контроль результатов обучения и оценка при помощи дескрипторов.
8. Итоговый контроль Оценивание личных достижений студента, выявление ошибок и их корректировка.
III. Заключительная часть занятия
9. Подведение итогов занятия Оценка деятельности студентов и заслуги цели занятия.
10. Общие и личные задания для СРС во внеучебное время Подготовка по методическим советам Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. для студентов к лабораторной работе «Качественные опыты по адсорбции. Тонкослойная хроматография».

Приблизительная база деяния (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.

Лабораторная работа«Скорость реакции и энергия активации кислотного гидролиза этилацетата».

Цель работы:определение константы скорости, порядка и энергии активации кислотного гидролиза этилацетата.

Приборы, оборудование:погружной Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. термостат, указатель температуры на 1500С, цифровой указатель температуры, секундомер, магнитная мешалка, штатив, бюретка на 25 мл, мерный цилиндр на 100 мл, пипетки на 5 мл (2 шт.) и 100 мл (1 шт.), коническая пробирка Эрленмейера на 250 мл с широким гортанью (2 шт.), коническая пробирка Эрленмейера на 250 мл с узеньким гортанью (2 шт.), резиновые пробки 17/22 (2 шт.), маленький стеклянный Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время. стакан на 250 мл, воронка.

Реактивы:этилацетат, раствор соляной кислоты С=1моль/л, раствор гидроксида натрия С=0,5моль/л, раствор фенолфталеина ω=1%, дистиллированная вода, лёд.

Выполнение опыта

Кислотный гидролиз сложного эфира происходит по уравнению

СН3СООС2Н5+Н2О↔СН3СООН+С2Н5ОН, которое может быть описано кинетическим уравнением реакции I порядка:

(1) , где С Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.0(Е) – концентрация эфира в момент времени t0

Ct (E) - концентрация эфира в момент времени t. Концентрации эфира могут быть изменены объёмами смесей NaOH, необходимыми для нейтрализации образцов сначала (V0(NaOH) ), во время реакции (V(NaOH) )и после полного перевоплощения (V (NaOH) ).

Тогда уравнение (1) воспринимает вид:

(2) .

I группа.

Определение V Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время.0(NaOH).

Оттитровать 5 мл раствора соляной кислоты С=1моль/л, отмеренного пипеткой в пробирку для титрования, веществом NaOH C=0,5моль/л в присутствии фенолфталеина до бледно - розовой расцветки.

V0(NaOH)=V0экс(NaOH) ·


orientirovochnie-temi-zachetnogo-sobesedovaniya.html
orientirovochnij-perechen-voprosov-k-kontrolnoj-rabote-po-orgrazvitiyu.html
orientirovochnij-refleks-kak-osnova-vnimaniya.html