Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д

^ Ошибки в руководстве детской игрой
В практике детского сада иногда можно следить, когда преподаватель игнорирует инициативу малыша и его творческую выдумку. Он «диктует» игру, бестактно вмешивается, дает подсказку ребенку содержание. Таковой преподаватель навязчиво Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д подкладывает ему игрушку либо материалы и этим уничтожает творческую инициативу и самостоятельность малыша.

Но наблюдается и оборотное явление. «Они свободно играют»,— заявляет преподаватель и остается в стороне, не способствует богатому развитию и организованности игры Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, но направляет, не управляет, даже не смотрит за игрой. На практике выходит так, что элементы самого грубого зажима детской инициативы смешиваются с более вредными элементами «свободного воспитания».

Так, группа Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д ребят 5 лет возится на песке, о кое-чем столковывается. Коля копает несколько колодцев, Ваня делает к ним сток. Витя тащит кусочек загнутой водопроводной трубы. Малыши желают устроить фонтан и сток воды по канавкам. Воспитатель стоит Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д с пучком ветвей. Заметив углубление в песке и не поинтересовавшись детскими намерениями, она гласит: «Ребята, давайте сажать деревья— веточки в песок!» Она завлекает еще ребят, и в колодцах, изготовленных Колей, возникают Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д ветки. Коля отталкивает одну из девченок: «Куда ты? Это колодец». «Коля, ты что толкаешься? — заявляет воспитатель. — Ты играть с нами не будешь, уходи». Игра расстраивается. Коля, раздраженный, уходит, по пути толкает 2-ух малышей Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д. Несколько послушливых девченок, по указанию воспитателя, втыкают веточки и прогуливают кукол по «садику».

В дошкольной практике встречаются еще разные примеры зажима инициативы малышей под видом «стимулированной игры», «игры под диктовку»: запрет дотрагиваться Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д до игрушки, пока преподаватель не разрешит, механическое рассредотачивание игрушек посреди деток и т. д. В приведенном примере инициатива ребят была очень богатая, несоизмеримо содержательнее, увлекательнее, чем предложение преподавателя. Он был так Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д невнимателен к ребятам, что даже не постарался выяснить, чего желают детки. Технические опыты, которые ребята наметили в собственной игре, ценнее, потому что они развивают техно находчивость, учат изобретательству. Что по сопоставлению с этим Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д две куколки, прогуливающие по садику, да еще по совету преподавателя! Естественно, это наигрубейшая ошибка.

Такая система управления воспитывает дезорганизаторов, ребят неудовлетворенных, а с другой стороны, пассивных, безынициативных.

Одна из Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д важных задач коммунистического воспитания и первейшая обязанность преподавателя — это воспитание творческой активной личности. Преподаватель должен держать в голове, что 90% так именуемых тяжелых деток создаем мы сами собственной неискусной педагогикой.

Простые вещи — почтение к Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д ребенку, внимание к его потребностям. Необходимо помогать ребенку воплотить его мысли и чувства в действии: в игре, в разработке вида в изобразительном творчестве, в конструировании. Ведь нереализованные мысли и чувства остаются в ребенке Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д мертвым капиталом, не переработанным, недодуманным, неирочувствованным. В воспитании публичной личности малыша это серьезнейший момент. Если ребенок не научится воплотить свои мысли, интересы, свои намерения в определенном действии, он потом не сумеет стать активным Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д полезным членом общества.

Зажим детской инициативы, активности, также отсутствие различных материалов, игрушек для детской творческой самодеятельности делают жизнь малыша скучноватой, бессодержательной. Это приводит к пассивности, тормозит развитие малыша, делает его Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д «трудновоспитуемым».

Часто случается так: материалов нет, игрушек нет, делать нечего, либо же игрушки есть, но преподаватель не дает способности ими творчески воспользоваться, и вот ребенок начинает выдумывать, куда девать свою энергию Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д: становится лишне подвижным, гулким, нервным, делает проблемы детям и взрослым.

Неподменным материалом для самого увлекательного общения меж детками является образ, создаваемый ребенком в игре, рисунке, лепке, стройке, в конструировании. Инициатива 1-го малыша толкает Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д идея другого и вызывает у ребят обоюдный энтузиазм друг к другу. В живой иниииативиой игре ребята обучаются не только лишь выражать себя в действии, да и обучаются лучше осознавать друг дружку, дружить. Творческие Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д совместные игры и занятия делают ребят более публичными и поболее культурными; осознание и переживание ребят становятся богаче, поглубже, кругозор обширнее. Эти свойства приобретаются ребенком в деятельной творческой игре.

Журнальчик «Игрушка», 1937, № 2.
^ Место Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д и роль строительного материала в детском учреждении Что такое детское строительство
Строительство есть организация либо оформление места (методом любых материалов и форм), отгораживание места, замыкание его, перекрытие и т. ii. Самыми Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д существенными и специфичными тут являются два момента: движение в пространстве (того, кто строит) и создание из частей целого (методом прикладывания либо приделывания одной части, одной формы к другой).

Исходя из этих главных Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д признаков, в строительную деятельность малыша следует включать достаточно большой объем трудовых процессов.

Строительной работой принято именовать детскую архитектуру, т. е. работу малыша со строительным материалом. Это не совершенно верно, потому что большей частью его Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д трудовая деятельность есть не что другое, как строительство (организация места).

Детское строительство обхватывает самые различные материалы и содержание детского труда. Ребенок — строитель, когда он (персонально либо в коллективе) работает над Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д устройством, оборудованием помещения детского сада (либо дома), планирует размещение предметов, расставляет мебель, материалы, игрушки; когда он устраивает огород, работает и обрабатывает гряды либо же перетаскивает и укладывает дрова и т. п. Данные Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д строй процессы, будучи богаты и многообразны, вовлекают малыша в процесс дизайна собственного вещественного быта.

Ребенок строит из различного природного материала: камешков, глины, песка, прутков, снега, дерева, также из большого бросового строительного материала (остатки от Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д стройки и ремонта): кусков кирпича, труб, ящиков, кусков железа, досок и т. п. На таком материале ребенок приобретает большой трудовой технический навык. Исследуя, изучая характеристики материала (обилие форм, величин, количеств, окрасок, звуков Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, температур, запахов и пр.), он неоднозначно упражняет собственный сенсорный аппарат. Но особенная ценность строительного материала заключается в изобразительных свойствах. Достояние содержания детских строек служит стимулом для объединения ребят в коллективном труде — играх. Тут Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д малыши невольно берутся за такие задачки, которые в одиночку не выполнимы (постройка станции с стальной дорогой, корпусов фабрики и т. д.). Большие размеры материала также содействуют приобретению способностей коллективного труда Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д.

Внедрение, детками природного материала и рвение к прочности зданий (применение разных скреплений: веревки, проволоки, клея, гвоздиков и т. п.) приближают детскую постройку к истинному строительству. Столярничание малыша есть тот же строительный Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д процесс с применением скреплений. Создание предметов, моделей игрушек обогащает трудовые и творческие способности малышей.

Детский труд по оформлению быта, труд с внедрением разных скреплений и в особенности работу по дереву (столярничание) следует рассматривать как ветвь Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д одного строительного процесса, требующего самостоятельного исследования. Любой из этих видов строительства имеет свои задачки, материал и технику. Так, в процессе работы по дереву, до того как создается цельная форма (отапливание, откалывание, строгание Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, расцветка и т. д.), нужно умение верно воспользоваться инвентарем и обрабатывать материал.

В конце концов, нужно указать на искусственный материал, который имеет определенные точные геометрические формы (кубы, кирпичик, бруски и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д т. п.) ив зависимости от системы подбора форм, размеров, окрасок может содействовать как общей культуре детского строительства, так и тренировке тех либо других способностей у малыша.

При анализе процессов детского труда Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д необходимо подчеркнуть, что строительный принцип просачивается решительно во все виды изобразительной деятельности деток. Так, в лепке дошкольник в большей мере строитель, чем архитектор. Когда ребенок лепит, он не делает форму из общего кусочка Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д материала, а разлагает его на составные части, делает по частям и потом соединяет их. В изображении человека голову, туловище, руки, ноги он лепит раздельно, потом соединяет их в целую форму — схему. Дошкольник исходит из Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д частей даже в рисунке, он оперирует не целым пятном, не объемом и перспективой, а плоскостной, схематической формой, ритмически построенной. Чем меньше ребенок, тем резче эта черта проявляется.

Естественно появляется Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д вопрос, чем можно разъяснить этот строительный нрав детского труда. Разумеется, этот принцип имеет глубочайшие корешки, идущие от особенностей возраста. Их нужно вскрыть, чтоб найти место и роль строительного процесса в жизни дошкольника Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д и наметить пути (т. е. материал и способ работы).

Сначала принципиально уяснить, какое место в поведении малыша занимает двигательный принцип, чем он обусловливается и какова его педагогическая ценность для развития малыша и воплощения задач современной Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д педагогики.
^ Место и роль строительного процесса в жизни малыша
Очень принципиальной особенностью дошкольного возраста является его моторность. Даже без особо углубленного внимания к поведению малыша каждый может увидеть, что дошкольник Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д не созерцатель, а интенсивно действующий человек (у него преобладает мускульно-осязательная реакция). В дошкольном возрасте преобладают большие двигательные процессы (макромоторные процессы) над маленькими (микромоторными), что обусловливается возрастной постепенностью развития детского костно-мыщечного аппарата Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д.

Двигательный процесс как основной путь освоения среды на первых ступенях жизни малыша но является сознательным и мотивированным, а чисто импульсивным (в детском возрасте — до года и частично в последующем), Вместе с импульсивными Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в этом же возрасте движения становятся целеустремленными (хватание, бросание, стучание, поглаживание и т. п.). Тут ясно начинают выступать исследовательские трудовые тенденции (мять, рвать, нажимать, кидать и т. п.), рвение использовать все характеристики Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д предмета, воздействуя двигательно на материал (творчески-трудовой принцип исследования), при этом каждое движение повторяется много раз и не хаотически, а ритмически.

Благодаря повторности двигательных реакций у малыша развиваются органы эмоций, координация движений, он Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д завладевает трудовым процессом, приобретает трудовой навык. Не нужно только путать эту полезную повторность реакций с инерцией, с. циркулярной реакцией, когда ребенок повторяет действие уже без полезности, когда он делает это совсем автоматом Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, без сосредоточения и усилия. Такая повторность, естественно, не нужна.

Роль ритма в данном процессе колоссальна. Ритм как большая экономия актуальной энергии вообщем управляет и детским движением. Небольшой ребенок, взяв кусочек глины, раскатывает Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д его, ритмично двигая руками, или умеренно ударяет кулаком либо ладонью, разбивая кусочек в лепешку, или много раз и ритмично лупит кусочком глины об стол. В работе с карандашом и краской — то Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д же: зависимо от направленности ритмического движения ребенок делает ритмические следы (прямые, спирали, точки и т. д.).

Ритм органического процесса жизни (ритм дыхания, пульсации крови и т. д.) переносится в область трудового Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д процесса малыша (и взрослого). В то время как в жизни взрослого благодаря большой дифференцировке ритмы труда и всей организации жизни труднее, у малыша младшего возраста ритм жизни и труда очень четок и прост по Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д форме. Давая ребенку положительную реакцию в связи с облегчением усилия, ритм дает возможность без огромных затруднений получить неограниченное количество способностей (через упражнения, через ритмическую повторность движений); и в этом его большая Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д социально-педагогическая ценность.

Следует указать на ряд стадий в развитии строительного процесса деток. Поначалу ребенок не ставит для себя определенной сюжетной цели, не стремится дать образ, делать тот либо другой предмет, он занят Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д но преимуществу процессам исследования форм и их композиций. Эта деятельность ориентирована на развитие аппарата, исследование и овладевание окружающей вещественной средой. Естественно, этот процесс роста и конфигурации форм детской активности ни Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д при каких обстоятельствах не следует представлять как самодовлеющий процесс. Окружающая среда, воздействие воспитателя направляют, организуют, даже ускоряют развитие детского строительства, при этом нужно всегда держать в голове, чтоб вносимыми раздражителями не дезорганизовать Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д детский рост. Так, раннее наталкивание малыша на сюжет заносит нагромождение и неурядицу в процесс исследования и понижает качество детского труда.

Последующим моментом является сюжетное творчество, поначалу чисто ассоциативного порядка (сделал, а позже

именовал), а потом Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д сознательное построение формы в связи с спецефическим образом, определенной мотивированной установкой на предмет, на образ. И тут уже форма начинает строиться сознательно в связи с представлением о предмете, и ребенок Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д получает возможность обширно использовать эти данные, закрепляя, углубляя и свободно сочитая в труде собственный опыт.

^ При всем этом необходимо отметить последующее:

1. Мышечно-моторный процесс вовлекает в активную деятельность весь аппарат малыша, дает возможность упражнять Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д все органы.

2. Мышечно-моторный процесс дает координацию, двигательный навык. А мы знаем, что культура движений есть база в развитии трудового процесса (собственные органы, собственное тело есть основное орудие производства).

3. Действенно Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д-мышечный охват вещественной среды утверждает в ребенке активиста-исследователя, который повсевременно стремится к личному наблюдению и исследованию, к личной проверке фактов, к установлению связи явлений методом опыта и т. д. Данный исследовательски-трудовой путь Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д есть наилучший способ, подводящий малыша к материалистическому мироощущению и мышлению.

4. Двигательная активность, организаторский навык в области вещественной среды воспитывают общую активность и организаторские возможности малыша. Богатые изобразительные способности строительного материала Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д объединяют деток в огромных коллективных стройках-играх.

Таким макаром, мышечно-двигательпый момент и связанный с ним строительный принцип являются не только лишь необходимостью роста дошкольника, да и принципом, осуществляющим наши современные задачки Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д воспитания. Потому строительный материал следует признать одним из главных пособий для дошкольников.
^ Какой строительный материал необходимо давать дошкольнику
Природный и бросовый материал при всем его богатстве и педагогическом значении тяжело классифицировать и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д учесть, в особенности если выдвигаются задачки дать ребенку те либо другие способности. Потому нужен систематически подобранный искусственный строительный материал, который давал бы возможность ребенку оперировать точными формами, отыскивать соответствия и контрасты Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д формы, величины, тяжести и т. д. и получать способности более планомерно, систематично. Преподавателю таковой материал даст огромную определенность в контроле над процессом детской постройки и ее плодами.

В подборе строительного материала задачей является не Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д создание узко дидактических наборов и их искусственное применение, а классификация параметров строительного материала, который, будучи предоставлен детям в свободное использование (свободные постройки), давал бы им определенные строй способности. Сам ребенок процессом; собственной Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д деятельности, исследованием и упражнением показывает нам на необходимость этих упражнений, повторных: реакций, повторных процессов для закрепления каждого нового навыка. Наша задачка — посодействовать ребенку в подборе? материала.

Строительный материал таит внутри себя богатые Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д способности. Подбор материала по определенным группам его» параметров может содействовать приобретению ребенком различных приблизительных способностей. Вовлекая малыша в большой двигательный процесс, строительный материал может существенно содействовать культуре движений малыша, его ориентировке Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в пространстве, форме, цвете, величине и тяжести предмета, математическом делении формы; строительный материал может упражнять малыша: в чувстве равновесия и стойкости.

Разглядим особенности строительного материала; исходя из убеждений педагогических задач, его использования; для Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д малышей младшего и старшего возрастов,

1. Культура движений есть одна из важных задач, направленная на приобретение подходящих и нужных трудовых способностей.

У малыша младшего дошкольного возраста слабо развита большая мускулатура. Чтоб дать им Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д соответственное развитие, масштаб строительного материала должен быть довольно велик. Основной размер куба 14 — 16 см-(все побочные формы в согласовании с основной), бруски 64 см длиной — наибольшие.

Большой материал более соответствует развитию деток; дошкольного Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д возраста, наименее утомителен, потому что вовлекает в двигательный процесс весь организм малыша. Большим строительным материалом ребенок действует на полу, на земле, всегда многообразно двигаясь, наклоняясь, поднимаясь, приседая, вставая, перенося его, охватывая Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д 2-мя руками и т. д. В играх с этим материалом ребенок является активным действующим лицом. Если же мы дадим маленький строительный материал (аналогичный Фребелевскому), то ребенок им должен заниматься сидя на одном месте у Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д стола, всю двигательную энергию сосредоточивая на деятельности рук и глаз (так же как и при лепке и рисовании). Понятно, что за таковой работой просидеть более 20—30 минут ребенок не сумеет, в Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д то время как с большим строительным материалом он может быть занят огромную часть денька и не так утомляется. Причина заключается в планомерном рассредотачивании энергии, вовлечении огромного количества органов в инициативный процесс — богатстве и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д многообразии реакций, способности переключения (перевода активности с одних на другие группы органов).

Чтоб двигательный процесс производил у малыша соответственный навык, нужно закреплять движения, повторять их. Для этого принципиально дать огромное количество Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д однородных форм — кубы, кирпичи, бруски, от 20 до 60 штук каждой формы; процесс их комбинирования. дает повторность движений.

Но эта повторность не должна перебегать в пассивную механическую повторяемость. Для этого воспитатель может дать новый предмет, новый Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д материал, поменять вид занятия и т. д.

Чтоб дать достояние и обилие двигательным процессам, формы строительного материала должны быть довольно многообразны: вместе с устойчивой формой — куб, кирпич — должна употребляться форма Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д наименее устойчивая — цилиндр, который можно положить на боковую сторону и покатить; два полушария (поперечником в 8 см). Являясь строительной формой, они дают ряд новых двигательных и исследовательских процессов: опыт по составлению целого из Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д 2-ух половинок, исследование устойчивого и неуравновешенного положения формы.

Совместно с большими большими формами (куб, шар) следует давать малые формы. Благодаря им малыши сумеют огораживать огромные места (в несколько метров длины), создавать стенки и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д перекрытия (дома). Все это делает богатые способности для сюжетных игр.

Для ублажения двигательной потребности старших малышей строительный материал должен владеть несколько другими качествами. С одной стороны, он должен продолжать начатую работу по развитию Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д больших мускулов, с другой — дать огромную дифференцировку органам. В старшем возрасте двигательные процессы более дифференцированы, идет развитие маленькой мускулатуры.

Потому следует дать материал более маленький по размеру и поболее непростой по форме Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, требующий работы маленьких мускулов и зрительного охвата формы.

Усложнение формы строится на принципах математического членения и вписывания простых, форм (круглые и квадратные) в те же формы большего размера. Выходит достояние форм, дающее возможность Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д строить различные строительные сооружения с деталями и украшением (маленькие формы: столбики, полуколеса, треугольники и т. д.).

2. 2-ой большой задачей строительного процесса является помощь ребенку в пространственной ориентировке.

Ориентировка в пространстве Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д для малеханького малыша есть задачка чрезвычайной значимости и большой трудности. Ребенок не видит место, а ощупывает его, определяет руками, шагами и т. п., потому что зрительный контроль еще не достаточно помогает ему Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д. Каким же образом строительный материал оказывает помощь ребенку в данной ориентировке? Большой строительный материал, установка его в пространстве просит большого двигательного процесса. Устанавливая определенную форму в пространстве, ребенок ее обходит, к ней Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д ставит другую, аналогичную (брусок длиной 64 см либо фанерную доску 64X64 см2). Этим ребенок вроде бы закрепляет пройденный путь, измеряя его формой и шагами.

Строя из данного материала, отгораживая и замыкая различные места по Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д горизонтали, по вертикали, пересекая их, ребенок закрепляет ориентировку в пространстве. Чем богаче и разнообразнее двигательный процесс при постройке, тем и закрепление пространственной ориентировки основательнее. Потому материал должен провоцировать движения, т. е. по форме Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д он должен быть довольно различным. Не считая того, материал должен давать повторность движения для закрепления пространственно-ориентировочных способностей, потому нужно огромное количество повторных форм.

3. Задачка ориентировки в форме осуществляется Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д на тех же свойствах материала:

а)  обилие форм (насыщенный объем, малый
объем и плоские формы, потом устойчивые и неуравновешенные формы, круглые, квадратные, прямоугольные, цилиндры, дуги и т. п.);

б) парность и повторность форм.

Но задачка ориентировки Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в различных формах может осуществляться и с помощью богатства и контраста строй форм в этом случае, если они будут подобраны и даны в серьезной постепенности и последовательности. В неприятном случае Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д хаос и нагромождение не послужат закреплению ориентировки. Непростой раздражитель вызывает угнетенное торможение и дезорганизацию, потому что непростой навык организуется из обычного.

У деток младшего возраста внимание нестабильно. При большенном количестве различных форм Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д ребенок не сумеет в подходящей мере изучить и окутать каждую форму. В подборе материала следует учесть два принципа: от обычного равномерно — к сложному, от контрастных форм — к более близким формам.

Эти принципы Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д постепенной дифференциации следует выдерживать в отношении подбора всего строительного материала, в усвоении всех приблизительных параметров: ориентировка в форме, величине, весе и т. д.

4.Для упражнения малыша в ощущении величины и масштабного дела Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д предметов нужно огромное внимание направить на принцип масштабных соответствий в строительном материале, на согласованность масштаба bg всех формах, что даст возможность ребенку экспериментировать, искать подобные размеры в различных подобных формах (облегчая Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д тем задачку различного ритмического построения).

Главным принципом масштабного уменьшения формы может быть простейшее строго математическое деление: для младшего возраста — соотношение 1-го к двум (уменьшение в два раза) как простейшее деление. Для более Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д старшего возраста можно дать более сложное соотношение — уменьшение в три раза. При этом поначалу ребенок оперирует с контрастными размерами одних и тех же форм, потом с более близкими. Пользуясь всеми обозначенными формами, экспериментируя, ребенок Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д получает навык в распознавании соответствия и контраста величин.

5.  Для тренировки малыша в ощущении веса следует связывать вес с объемом, с величиной предмета. Потому и задачку в дайной тренировке следует соединить с упражнением малыша Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в распознавании величины предмета: один и тот же подбор материала, а конкретно поначалу контрастные размеры одной и той же формы (табл. 1—куб 1 с кубом 2, треугольник 4 с треугольником 5, бруски 6 с кирпичом 9 и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д т. п.). При более сложном варианте по распознаванию тяжестей и величины следует подобрать (для свободного использования) одни и те же формы, но в 3-х, 4 равномерно уменьшающихся размерах и весе (табл. 1 — формы 8, 9, 10 и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д 11 либо цилиндры 12, 13, 14).

6. Для упражнения малыша в цвете ни при каких обстоятельствах не следует вводить раскраску в основной строительный материал. Это мешает изолированному упражнению малыша в ощущении формы, вызывает раздражающую реакцию, заносит пестроту и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д случайность в детские постройки. Даже детки 7 лет, строя из цветного материала, не подбирают ритмического сочетания по цвету. При нагромождении цветовых раздражителей цвет вроде бы игнорируется.

Но опыт показал, что, пользуясь неокрашенным материалом Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, детки с большой радостью встречают дополнительный материал броской расцветки. В тех случаях, когда к основному строительному материалу присоединить яркий — игрушки,— то дети- будут целенаправлено использовать красочность. Маленькое количество окрашенных форм воскресит, обогатит Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д постройку. Потому и в материале для старшего возраста (табл. 2) маленькие формы, идущие па украшение, рекомендуется окрасить с расчетом на повторность в расцветке подобных форм.

7.  Таблица 1 дает ряд форм математического Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д деления, форм, разрезанных на равные части: куб напополам, куб по вертикали и горизонтали на восемь кубиков, полкуба на искосок и па два треугольника и по двум диагоналям на четыре треугольника. Не считая того, брусок в Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д 64 см может складываться из 2-ух брусков по 32 см длиной и 8 см шириной либо 4 брусков (кирпичный) в 16 см длиной и 8 см. шириной. Эти строго математические деления форм дают ребенку представление Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д о четком делении предмета (формы) на 2, 4, 8. Экспериментируя, составляя (в процессе стройки) форму из 2-ух половинок, 4 четвертей и т. д., ребенок усваивает очень нужный навык (четкого деления).

8. Для развития всего строительного творчества деток нужно Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, чтоб они ощущали устойчивость и равновесие постройки. Практически пет стройки, в какой ребенок не оперировал бы этими способностями, а в особенности в стройках по вертикали. Двое деток 3 лет устанавливают ряд кубов Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д по вертикали. Один гласит: «Упадет». Другой: «Не упадет». Спорят, но продолжают строить. Постройка колеблется, падает. Тогда один из малышей берет и ставит основание из 2-ух кубов и делает ту лес постройку в два ряда Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д. Она не падает. Оба очень рады. Такие картины приходится следить преподавателю на каждом шагу. Чувство фундамента ребенок приобретает достаточно рано. Усложняя строй формы для старших возрастов, мы тем даем материал для Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д большей дифференциации чувства равновесия и стойкости.

В строительный материал целенаправлено вводить длинноватые дощечки (табл. 5, форма 24), потому что они дают устойчивое соединение форм и базу для последующих надстроек и нередко употребляются детками Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в опыте по равновесию. К примеру, под середину дощечки ставится куб, а на края инсталлируются различные формы, одни перевешивают другие, дощечка балансирует, и, в конце концов, ребенок находит формы, уравновешивающие друг дружку, и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д дощечка приобретает устойчивое положение. «Весы»,— заявляет ребенок. Таким макаром, строительный материал, дидактически обмысленный, содействует развитию внимания, умения сконцентрированно работать, выбирать нужные части. Принцип парности и повторения форм учит малыша ассоциировать, сопоставлять.

Характеристики строительного Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д материала: парность, повторность, математическое деление -развивают в детях самоконтроль в процессе работы. Развитию самоконтроля содействует обмысленное размещение строительного материала (шкафы с надлежащими гнездами).

И, в конце концов, действуя со строительным материалом Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, ребенок преодолевает трудности, обучается быть терпеливым, доводить начатое дело до конца. Так, пустой шкаф с гнездами вроде бы принуждает малыша заполнить пустые места, убрать материал на место даже в этом случае Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, когда его отвлекает новый раздражитель (голоса деток, играющих на дворе, треск подъехавшего автомобиля и т. п.). В использовании строительного материала заключены большие способности не только лишь тренировочного по-

рядка — развитие разных ориентировок. Строительный материал собственной Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д различной схематической (геометрической) формой развивает детское воображение, дает возможность ребенку обширно закреплять и свободно сочетать собственный опыт, претворять его в изобразительном творчестве. Схематичность форм (строительный материал) при достаточном их богатстве и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д многообразии полностью удовлетворяет изобразительным потребностям не только лишь самых младших деток, у каких процесс играет доминирующую роль, да и старших дошкольников, потому что схематичность формы присуща всему периоду детского творчества.

Но, следя Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д внедрение строительного материала в детской сюжетной игре, мы замечаем, что вроде бы пи были многообразны формы строительного материала, ребенок заносит дополнительный материал: бросовый, игрушки. Это обогащает сюжетное творчество в детской стройке. Стоит показаться Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, к примеру, красноватому флагу, как малыши требуют их к тому же еще, делают много домов, прикрепляют к ним флажки (втыкая меж кирпичиками). Вдохновение наращивается — они изображают праздничек, участвуют в нем сами Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д либо завлекают игрушки, устанавливают их рядами и поют. Игра богато развертывается. Такое же оживление, обогащение игры мы смотрим, когда на поезде, изготовленном из кубов, кирпичей либо стульчиков, возникает пассажир — заяц либо Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д мишка (игрушки). Игра развертывается, энтузиазм наращивается, коллективная эмоция усиливается. Не следует препятствовать ребенку в его комбинированных стройках — необходимо предоставить ему игровой материал и игрушки.

Но не следует геометрические формы строительного материала превращать в Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д полуигрушки, делать особые формы, близкие к тем либо другим предметам,-— готовые башни, арки, рельсы и т. п. Такие формы лишают малыша подлинной строительной изобразительности и соединяют две несоединенных задачки: строгую строительную Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д геометрическую форму, т. е. элемент, из которого нужно сложить образ, с целым образом — предметом, который обрабатывать строительно практически не приходится. Такового рода полуфабрикаты имеют не достаточно педагогического смысла, потому что лишают малыша способности Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д учесть свой труд. Энергозатрата и результаты находятся в полном несоответствии. Малая энергозатрата и огромные результаты педагогически небезопасны.
^ Методические указания
Подбор строительного материала. Для младших, также и для старших ребят, если Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д они не имели аналогичного материала, следует дать поначалу только несколько контрастных больших форм, повторенных в достаточно большенном количестве: огромные кубы, цилиндры, бруски и фанерные квадратные листы. Этот материал дает упражнения по ориентировке в простейшей Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д форме и пространстве. Потом можно дать упражнения в распознавании величины и тяжести (дать те же формы малого размера). Конусы, дуги как форму более сложную дать несколько позже. Не сходу следует также давать Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д треугольники. При этом любая новенькая форма просит усвоения, а потом подкладывается та серия знакомых форм, которая в купе с новейшей будет содействовать выработке подходящего навыка. К примеру, формы, представляющие общую Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д форму рассеченного шара, разбитого на два, четыре и т. д., следует давать без других новых форм строительного материала. Так следует поступать с каждой новейшей формой.

Для малышей старшего дошкольного возраста можно сходу Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д давать две-три новые формы из основного материала и еще резвее" подкладывать новые, потому что эти малыши резвее усваивают.

Огромное количество различных знакомых детям форм все таки не следует оставлять в группе Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д сходу все совместно. Они отвлекают малыша от новых очередных задач, рассеивают его внимание, не считая того, загромождают комнату. Воспитатель должен на время убирать то одни, то другие формы, чередуя их в предпочтительных для него Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д сочетаниях.

Дополнительный материал (табл. 2) следует давать старшим детям в два приема: поначалу более большие формы, сложенные в цельную форму (все разрозненные части). Потом дать маленькие формы, употребляемые обычно на декорации и Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д детали.

Основной способ использования строительным материалом — это свободная творческая работа малыша. В свободных стройках ребенок изучит, экспериментирует.

Организация малышей вокруг строительного материала определяется общими и личными педагогическими задачками. Общая педагогическая работа Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д и подбор материала должны посодействовать ребенку войти в коллективную жизнь и коллективный труд. Для этого ребенок должен пройти большой предварительный путь развития, приобрести ряд способностей.

К коллективному труду ребенок приобщается с малых лет, при Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д этом осознанность, организованность в труде, ответственность приобретаются медлительно и равномерно.

Навык приобретается опытом, и мы должны этот опыт организовать, распределить работу по силам деток, использовать данные каждого малыша и т. п. Отлично Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д предложить старшим ребятам оказать помощь младшим. Не следует страшиться того, что младшие, участвуя в работе старших, играют более пассивную роль: подают материал, посиживают в качестве зрителей на представлении старших и т. п Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д. (естественное рассредотачивание ролей). Это может быть небезопасным только в этом случае, если б младшие не имели достаточного времени для развития своей активности.

Следя коллективную работу разновозрастного состава малышей, преподаватель должен управлять нагрузкой Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д малышей, не допускать физических переутомлений. Не всегда следует вмешиваться и устранить конфликты деток. Нужно дать детям самим разобраться и придти на помощь только тогда, когда это нужно.

Большой строительный материал играет важную Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д роль в организации детской коллективной жизни и коллективного труда. Принципиально углубить этот процесс, естественно связав его с разными другими видами детской активности. Постройка, в особенности в старшем возрасте, но только иллюстрирует детский энтузиазм Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, да и при бережном отношении к постройкам, т, е, если постройка некое время не разрушается, вокруг нее развертываются достойные внимания игры, вероятна связь игры с песней, движением под музыку Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, рассказыванием и т. п.

Не следует из этого делать шаблон и всегда стремиться к этой связи, не всегда это необходимо. Тут важен принцип коллективного использования продукта коллективной деятельности. Тем паче тут не Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д должно быть искусственности и педагогической фальши.

Таким макаром, детская постройка становится не изолированным процессом, а частью детского коллективного быта.
^ Гигиенические требования в использовании строительным материалом
1. Большой строительный материал дает огромную физическую работу Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д, потому нужно уделять повышенное внимание проветриванию помещения.

2. Нужно смотреть за тем, чтоб место для огромных зданий было довольно комфортным, светлым и просторным, чтоб ребенок мог отлично созидать форму и свободно двигаться в пространстве Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д.

3. Повышенное внимание следует уделить детям физически-слабым, оказывать им помощь в переносе томных форм, завлекать к этому других ребят, демонстрировать, как удобнее взять форму, и т. п.

Если материал необходимо переносить на огромное Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д расстояние (большая комната), то делать это нужно на носилках и коллективными усилиями.

Если ребенок продолжительно пользуется одними формами и одинаковыми движениями, следует подсунуть ему новые формы, чтоб вызвать деятельность другой группы мускулов.

4. Временами Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д с детками нужно организовывать мытье строительного материала теплой водой со щетками (ручными). Эту работу детки делают с большой охотой.

Для деток 3 лет можно заказать маленькой набор строительного материала (из табл. 1), но Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в несколько уменьшенных размерах, потому что для детей материал таблицы 1 тяжел. Размер куба следует взять в 12 см и другие размеры подчинить данному. Если же этого сделать нельзя, то воспитатель должен смотреть Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д за внедрением огромного материала и не давать детям самых томных форм.

Для строй игр на дворе отлично использовать материал (табл. 3), состоящий из 40 предметов: 12 квадратных брусков, 12 прямоугольных и 16 досок. Общий вес материала около Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д 80 кг. Расцветка — зеленая. Материал изготовлен из досок, отчасти полый снутри и обладает большой прочностью. Благодаря большим размерам (брусок 60 см высотой, 30 см шириной и 15 см шириной) этот материал дает возможность создавать огромные постройки (дома Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в несколько этажей, фабрики, авто, паровозы и т. п.). Размер зданий в среднем 150 см в длину, 125 см в ширину и высоту.

Размеры и тяжесть материала требуют коллективных усилий в его использовании и таким Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д макаром естественно втягивают ребят в большой коллективный трудовой процесс и игру. На таком материале в среднем соединяются воединыжды от 8 до 10 малышей. Но при огромных плюсах этот материал просит неизменного Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д наблюдения преподавателя за процессом его использования. Основной угрозой является достаточно большая тяжесть (3,2 кг в каждом большенном бруске). Он, непременно, тяжел для детей и его нельзя давать для самостоятельной стройки, участвовать же в стройках Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д старших деток дети могут под наблюдением преподавателя. Да и для старших малышей бесконтрольное использование небезопасно. Необходимо смотреть, чтоб малыши брали формы комфортно; при переноске на сравнимо огромные расстояния клали бы на носилки Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д и перетаскивали вдвоем либо вчетвером (несколько форм сходу). Нужно оказывать помощь, когда детки делают огромную постройку по вертикали (высотный дом); нужно порекомендовать, показать, как легче поднять брусок на высоту.

В процессе стройки Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д следует также следить за равномерным рассредотачиванием нагрузки меж детками. Опыт показал, что этот строительный материал несколько беден по формам и просит добавлений. Так, малыши в особенности нуждаются в цилиндрах для устройства Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д колес в движках и труб на пароходах, недостает также палок и маленьких форм, идущих па детали и декорации. В таких случаях эти формы можно брать из основного комнатного материала. Нужно смотреть, чтоб: детки Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д заботливо им воспользовались и убирали его па место. Для строй игр на участке можно использовать и другой материал (табл. 4).

Для дошкольных учреждений, не располагающих достаточным помещением, можно советовать набор в несколько Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д уменьшенных размерах и количестве материалов (табл. 5; часть строй форм берется из материала по табл. 1). Весь материал укладывается в два ящика, длина и ширина каждого по 40 см и высота 12,5 см. В таком виде этот Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д материал может просто переноситься (в каждом ящике по краям ручки, чтоб детям не приходилось его подымать за дно, что существенно сложнее).

Для использования строительным материалом в семье, где место ограничено, нужно еще Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д больше поменять строительный материал в размере и количестве (табл. 6).

Таблица 5



Наименование строй форм

Величины измерения, см

высота

длина

ширина

толщина

поперечник

Кол-во

1

Куб

10



10





4

2

Тот же куб, разрезанный на 8 кубов











1

3

То же на 2 куба











2

4

Полкуба, разрезанные на 2 на искосок











1

5

То же на 4 на искосок











1

6

Кирпич

10



5

2,5



16

7

Брусок



40

5

2,5



16

8

»



20

5

2,5



14

9

»



20

10

2,5



2

10

»



20

7,5

2,5



2

11

»

__

20

2,5

2,5



2

12

Цилиндр

20







5

4

13

»

10







5

4

14

»

5







5

8

16

Конус

10







5

10

17

Палочки

.—

20







5

18

Диски









20

2

19

»

___

__





10

2

22

Фанерные Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д квадратные листы



40

40





3

23

Те же листы, разрезанные на 2 прямоугольника











1

24

То же на 4 дощечки



40

10





1

25

» » на 4 треугольника по двум






















диагоналям











1


В таком виде строительный материал сохраняет достаточно огромные строй способности.

Весь материал может быть уложен в ящик размером: основание — квадрат Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д в 32 см, высота — 12 см.

Остается тормознуть на шкафах и ящиках для укладывания строительного материала.

Материал для старшего возраста (табл. 6) следует укладывать в несколько маленьких ящиков (большие формы), а маленькие формы — в мешочки (для Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д каждой формы собственный мешочек с пометкой формы и количества). Предлагается это для того, чтоб укладка маленьких форм не отымала у малыша очень много времени. Основной мате-



Наименование строй форм

Величины измерения, см


длина

ширина

толщина

Количество Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д штук

1

Куб







5

2

Тот же куб, разрезанный на 8 кубов







1

3

То же, на 4 прямоугольных бруска

"





1

4

Полкуба, разрезанные на 2 на искосок





—.

1

5

То же на 4 на искосок







1

6

Кирпич

18

4

2

1

7

Брусок

32

4

2

8

8

»

16

4

2

12

22

Фанерный квадратный лист

32

32



3

23

Тот же лист, разрезанный на 2 прямоугольника







1

24

То же, на 4 дощечки

32

8



1

25

» » на 4 треугольника по двум

диагоналям








1

Материал при Ошибки в руководстве детской игрой - Игра и игрушка пособие для воспитателя детского сада Под редакцией д необходимости нужно давать по частям и не загромождать помещение огромным количеством материала.

«Восьмое методическое письмо Наркомпроса РСФСР». М., Госиздат, 1927.


orkestrovie-instrumenti-d.html
orlov-grigorij-grigorevich-doklad.html
orlova-ea-g-moskva-tema-etnokulturnie-resursi-ekologichnoj-ekonomiki-i-psihologicheskogo-zdorovya.html